20th - 24th April

Hello everyone!
What about your weekend? 😊
Let's start again! This week we are going to keep working on vocabulary and grammar. 

1. First step. Vocabulary.
First of all, let's review the vocabulary. I have prepared some activities for you. 
Here you are a game: 

  

And now let's practice! 

2. Second step. Listenig and writing.
Now we are going to work with our Pupil's Book. Remember you can use your digital books too. 
Open your book at page 66 and y look at activity 25. Listen, read and put in the correct order. Write it in your notebook.
(Si no pudiérais abrir el audio, podéis descargarlo)

And let's work on activity 27. Write answers in your notebook. 
(A final de semana os enviaré una plantilla de autocorreción de las actividades. Si or surge alguna duda al hacerlas o al corregirlas tenéis errores y no sabéis por qué, ya sabéis que podéis consultarme a través de nuestro correo: nuestraclasede6b@gmail.com).

3. Third step. Grammar: video and activities.
Let's review the new grammar: Past tense (irregular verbs). Watch the video and complete the worksheet. 

 
4. Four step. Game.  
I have prepared a funny game for you! 😉 Have a good time! 

  

That's all for this week. Good job! 💪

20th - 24th April

Hello everyone! 😊
What about your weekend?
Let's start again! This week we are going to review vocabulary and grammar. 

1. First step. Vocabulary.
Let´s review the vocabulary of the unit. I have prepared some activities for you.  
Completad la ficha y, al terminar, elegir la opción de enviar las respuestas al profesor). 

2. Second step. Listening and writing.
Now we are going to work with our Pupil's Book. Remember you can use your digital book too. 
Open your book at page 51 and look at activity 29. Listen and answer: What do they buy? Write it in your notebook. 

  And now let's work on activity 30. Listen and choose: A or B? Write it in your notebook. 

 

Finally, look at activity 31. Complete in your notebook. 

(A final de semana os enviaré una plantilla de autocorreción de las tres actividades. Si or surge alguna duda al hacerlas o al corregirlas tenéis errores y no sabéis por qué, ya sabéis que podéis consultarme a través de nuestro correo: aprendiendoinglesenquinto@gmail.com).

3. Third step. Grammar.
Now, we are going to review the new grammar. Future: going to. Complete the worksheet. 

 


(Os enviaré la corrección a final de semana).

4. Fourth step. Video story.
Open your Pupil's Book (or digital books at page 85. Here you are the next chapter of the story. I know you like it! (Os dejo el siguiente capítulo de la historia del ladrón 😉)

5. Fifth step. Interactive activities.

Pronunciation:  

              

Listening: 

                     
Reading: 

                

6. Sixth step. Game. 
Have a good time! 😊

That's all for this week. Good job! 💪

Semana 5. 4º

Semana del 20 al 26 de abril.

SEMANA 5. 4º

   Good morning families! ¡Buenos días familias! Esta semana vamos a comenzar el tema nuevo. Recordaros que debéis repasar el tema anterior para poder hacer el Kahoot que os comenté al final de la semana.

 SESIÓN 1

-  Como siempre hacemos vamos a comenzar con la portada del tema y el vocabulario. La portada iría en una página nueva, no lleva fecha del día, solo deben escribir “Unit 5” en la parte superior (me es indiferente que la hagan en horizontal o vertical), el título de la unidad en letras dobles (“Jobs”) y dibujos relacionados con el tema.

-   Para el vocabulario (todas las palabras de los dibujos de las páginas 52 y 53, más las de la actividad 7 de la página 54). No se escribe por detrás de la portada por lo que deben pasar a la página siguiente, escribir la fecha y debajo “Vocabulary” subrayado, inmediatamente debajo escriben en una columna pegada al margen derecho la palabra en inglés y la palabra en español pegada al margen derecho. Al terminar todas las palabras deben unir con una raya hecha con regla. Es importante que ellos solos intenten averiguar cuál es la palabra en español para que trabajen la capacidad de deducción a través del dibujo. No pasa nada si no lo tienen bien, yo lo mando a continuación corregido pero por favor, que primero lo hagan ellos solos.

SESIÓN 2

-       Hoy nos dedicaremos a la autocorrección del vocabulario que hicieron en la sesión anterior. El orden de las palabras es indiferente.

A mechanic ------------------------------------------------------------------------------- Un/a mecánico/a.

A builder --------------------------------------------------------------------------------------- Un/a albañil.

A firefighter -------------------------------------------------------------------------------- Un/a bombero/a.

A police officer --------------------------------------------------------------------- Un/a agente de policía.

A ballet dancer ------------------------------------------------------------------- Un/a bailarín/a de ballet.

A film star ---------------------------------------------------------------------------- Un/a estrella de la tele.

A photographer --------------------------------------------------------------------------- Un/a fotógrafo/a.

An astronaunt ------------------------------------------------------------------------------ Un/a astronauta.

A basketball player ------------------------------------------------------ Un/a jugador/a de baloncesto.

A Singer ----------------------------------------------------------------------------------------- Un/a cantante.

A model  -------------------------------------------------------------------------------------- Un/a modelo.

A journalist --------------------------------------------------------------------------------- Un/a periodista.

A fashion designer --------------------------------------------------------- Un/a diseñador/a de moda.

A carpenter ------------------------------------------------------------------------------ Un/a carpintero/a.

A computer programmer -------------------------------------- Un/a programador/a informático/a.

A lawyer ------------------------------------------------------------------------------------- Un/a abogado/a.

An athlete ------------------------------------------------------------------------------------------Un/a atleta.

Os concreto las pistas en las cuales podéis escuchar la pronunciación del vocabulario de la unidad. Las pistas serían CD2 pista 33 (palabras de las páginas 52 y 53) y CD2 pista 38 (para las palabras de la página 54).

-       Como segunda actividad, que se estudien las palabras de 5 en 5 de forma escrita, de forma que no pueden pasar a las 5 siguientes hasta que se sepan las 5 primeras.

SESIÓN 3

-          En esta sesión vamos a trabajar un poco con el vocabulario aprendido en la siguiente ficha. Para la tercera actividad necesitaréis acceder al CD 2, pista 37. Que intenten hacerlo sin mirar el cuaderno, ya que son muy simples y así pueden ver si se han estudiado bien el vocabulario.

  OS RECUERDO QUE NO HAY QUE IMPRIMIR LAS FICHAS, LAS PUEDEN HACER DIRÉCTAMENTE EN EL CUADERNO. Recordar también que se realizará un kahoot a lo largo de la semana sin ayuda de cuaderno ni libro para saber si han comprendido bien el tema anterior o debemos volver a incidir en algún aspecto en especial. Recordad poner nombre, primera letra del primer apellido y curso del/la alumno/a.

  Para acceder a Kahoot una vez creáis que el/la alumno/a se sabe bien el tema anterior tenéis aquí:

-          El enlace: https://kahoot.it/challenge/01984621?challenge-id=92cf4982-cbac-429c-8808-eb7cee1e983e_1587137723388

-          El código: 01984621

 Gracias y feliz semana.

Semana 5. 3º

Semana del 20 al 26 de abril.

SEMANA 5. 3º

   Good morning families! ¡Buenos días familias! Esta semana vamos a comenzar el tema nuevo. Recordaros que debéis repasar el tema anterior para poder hacer el Kahoot que os comenté al final de la semana.

 SESIÓN 1

-  Como siempre hacemos vamos a comenzar con la portada del tema y el vocabulario. La portada iría en una página nueva, no lleva fecha del día, solo deben escribir “Unit 5” en la parte superior (me es indiferente que la hagan en horizontal o vertical), el título de la unidad en letras dobles (“Clothes”) y dibujos relacionados con el tema.

-   Para el vocabulario (todas las palabras de los dibujos de las páginas 52 y 53, más las de la actividad 8 de la página 54). No se escribe por detrás de la portada por lo que deben pasar a la página siguiente, escribir la fecha y debajo “Vocabulary” subrayado, inmediatamente debajo escriben en una columna pegada al margen derecho la palabra en inglés y la palabra en español pegada al margen derecho. Al terminar todas las palabras deben unir con una raya hecha con regla. Es importante que ellos solos intenten averiguar cuál es la palabra en español para que trabajen la capacidad de deducción a través del dibujo. No pasa nada si no lo tienen bien, yo lo mando a continuación corregido pero por favor, que primero lo hagan ellos solos.

SESIÓN 2

-       Hoy nos dedicaremos a la autocorrección del vocabulario que hicieron en la sesión anterior. El orden de las palabras es indiferente. Parecen muchas palabras pero muchas de ellas las saben ya de otros cursos.

Shirt ---------------------------------------------------------------------------------------------------- Camisa.

T-shirt ------------------------------------------------------------------------------------------------Camiseta.

Shorts ------------------------------------------------------------------------------------ Pantalones cortos.

Tracksuit ----------------------------------------------------------------------------------------------Chandal.

Baseball hat ------------------------------------------------------------------------------- Gorra de béisbol.

Belt ---------------------------------------------------------------------------------------------------- Cinturón.

Uniform ----------------------------------------------------------------------------------------------Uniforme.

Blouse ----------------------------------------------------------------------------------------------------- Blusa.

Sweatshirt ---------------------------------------------------------------------------------------- Sudadera.

Sandals --------------------------------------------------------------------------------------------- Sandalias.

Flis-flops -------------------------------------------------------------------------------------------- Chanclas.

Trainers ----------------------------------------------------------------------------- Zapatillas de deporte.

Scarf -------------------------------------------------------------------------------------------------- Bufanda.

Beanie --------------------------------------------------------------------------------------------------- Gorro.

Ski jacket ------------------------------------------------------------------------------- Chaqueta de esquí.

Woolly jumper ------------------------------------------------------------------------------ Jersey de lana.

Tights -------------------------------------------------------------------------------------------------- Medias.

Hiking boots ---------------------------------------------------------------------------- Botas de montaña.

Leather --------------------------------------------------------------------------------------------------- Cuero.

Fancy -------------------------------------------------------------------------------------------------- Elegante.

Plain ---------------------------------------------------------------------------------------------------  Sencillo.

Colourful ---------------------------------------------------------------------------------------------- Colorido.

Os concreto las pistas en las cuales podéis escuchar la pronunciación del vocabulario de la unidad. Las pistas serían CD2 pista 28 (palabras de las páginas 52 y 53) y CD2 pista 32 (para las palabras de la página 54).

-       Como segunda actividad, que se estudien las palabras de 5 en 5 de forma escrita, de forma que no pueden pasar a las 5 siguientes hasta que se sepan las 5 primeras.

SESIÓN 3

-          En esta sesión vamos a trabajar un poco con el vocabulario aprendido en la siguiente ficha. Para la tercera actividad necesitaréis acceder al CD2 pista 31 . Que intenten hacerlo sin mirar el cuaderno, ya que son muy simples y así pueden ver si se han estudiado bien el vocabulario.

  OS RECUERDO QUE NO HAY QUE IMPRIMIR LAS FICHAS, LAS PUEDEN HACER DIRÉCTAMENTE EN EL CUADERNO. Recordar también que se realizará un kahoot a lo largo de la semana sin ayuda de cuaderno ni libro para saber si han comprendido bien el tema anterior o debemos volver a incidir en algún aspecto en especial. Recordad poner nombre, primera letra del primer apellido y curso del/la alumno/a.

  Para acceder a Kahoot una vez creáis que el/la alumno/a se sabe bien el tema anterior tenéis aquí:

-          El enlace: https://kahoot.it/challenge/05723672?challenge-id=92cf4982-cbac-429c-8808-eb7cee1e983e_1587137482937

-          El código: 05723672

 Gracias y feliz semana.

Semana 5. 2º

Semana del 20 al 26 de abril.

SEMANA 5. 2º

Good morning families! ¡Buenos días familias! Esta semana vamos a comenzar el tema nuevo. Recordaros que debéis repasar el tema anterior para poder hacer el Kahoot que os comenté al final de la semana.

 SESIÓN 1

-  Como siempre hacemos vamos a comenzar con la portada del tema y el vocabulario. La portada iría en una página nueva, no lleva fecha del día, solo deben escribir “Unit 5” en la parte superior (me es indiferente que la hagan en horizontal o vertical), el título de la unidad en letras dobles (“Animals”) y dibujos relacionados con el tema.

-   Para el vocabulario (todas las palabras de los dibujos de las páginas 52 y 53, más las de la actividad 7 de la página 54). No se escribe por detrás de la portada por lo que deben pasar a la página siguiente, escribir la fecha y debajo “Vocabulary” subrayado, inmediatamente debajo escriben en una columna pegada al margen derecho la palabra en inglés y la palabra en español pegada al margen derecho. Al terminar todas las palabras deben unir con una raya hecha con regla. Es importante que ellos solos intenten averiguar cuál es la palabra en español para que trabajen la capacidad de deducción a través del dibujo. No pasa nada si no lo tienen bien, yo lo mando a continuación corregido pero por favor, que primero lo hagan ellos solos.

SESIÓN 2

-       Hoy nos dedicaremos a la autocorrección del vocabulario que hicieron en la sesión anterior. El orden de las palabras es indiferente. Parecen muchas palabras pero muchas de ellas las saben ya de otros cursos.

Sheep ---------------------------------------------------------------------------------------------------- Oveja.

Horse --------------------------------------------------------------------------------------------------- Caballo.

Hen ------------------------------------------------------------------------------------------------------ Gallina.

Turkey ----------------------------------------------------------------------------------------------------- Pavo.

Cow -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Vaca.

Goat ------------------------------------------------------------------------------------------------------- Cabra.

Bat -------------------------------------------------------------------------------------------------- Murciélago.

Crow ----------------------------------------------------------------------------------------------------- Cuervo.

Frog -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Rana.

Lizard --------------------------------------------------------------------------------------------------  Lagarto.

Skunk -------------------------------------------------------------------------------------------------- Mofeta.

Owl -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Búho.

Fox -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Zorro.

Rat ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- Rata.

Para escuchar la pronunciación del vocabulario podéis de forma opcional oírlo en los audios CD2 pista 22 (palabras de las páginas 52 y 53) y CD2 pista 28 (palabras de la página 54).

-       Como segunda actividad, que se estudien las palabras de 5 en 5 de forma escrita, de forma que no pueden pasar a las 5 siguientes hasta que se sepan las 5 primeras.

SESIÓN 3

-       En esta sesión vamos a trabajar un poco con el vocabulario aprendido con la actividad 1 de la página 40 del libro de actividades y la 2 de la siguiente página. Para la segunda actividad necesitaréis acceder al CD2 pista 27.

 OS RECUERDO QUE NO HAY QUE IMPRIMIR LAS FICHAS, LAS PUEDEN HACER DIRÉCTAMENTE EN EL CUADERNO. Recordar también que se realizará un kahoot a lo largo de la semana sin ayuda de cuaderno ni libro para saber si han comprendido bien el tema anterior o debemos volver a incidir en algún aspecto en especial. Recordad poner nombre, primera letra del primer apellido y curso del/la alumno/a.

  Para acceder a Kahoot una vez creáis que el/la alumno/a se sabe bien el tema anterior tenéis aquí:

-          El enlace: https://kahoot.it/challenge/01887455?challenge-id=92cf4982-cbac-429c-8808-eb7cee1e983e_1587137110119

-          El código: 01887455

 Gracias y feliz semana.

Soluciones semana 4. 4º

RESPUESTAS SEMANA 4. 4º

SESIÓN 1

-          Página 45.

-          Ficha 1.

SESIÓN 2

-          Corrección ficha 2.

 

Soluciones semana 4. 3º

Semana del 13 al 19 de abril.

RESPUESTAS SEMANA 4. 3º

SESIÓN 1

-          Ficha 1.

  En la actividad 6 este es el texto, por lo que pueden intentar autocorregirse primero solo escuchando el texto y siguiendo la lectura para ver si lo comprendieron bien. Las respuestas deberían ser las siguientes:

1.      Yes, it is.

2.       No, they aren´t.

3.       Yes, it is.

4.       Yes, it is.

5.       No, it isn´t.

6.       No, it isn´t.

-          Respuesta actividad de la carta.

SESIÓN 2

-          Respuestas ficha 2.