miércoles, 29 de abril de 2020
martes, 28 de abril de 2020
Programación francés 5º
Bonjour mes enfants!! Comment ça va??
Para las dos próximas semanas (semana del 27/04 y semana del 04/05), los alumnos/as de 5º tendréis que realizar una serie de tareas para repasar el vocabulario de los números, y una tarea de gramática en la que vamos a empezar a trabajar los verbos regulares más comunes en francés (los que terminan en -ER).
On commence!
1) Repaso de la pronunciación de los números : https://www.languageguide.org/french/numbers/
2) Ficha interactiva para repasar el vocabulario de los números nuevos que hemos trabajado: https://es.liveworksheets.com/za305245ct
3) Verbos regulares en francés (los que terminan en -ER), algunos de los más importantes son los siguientes:
Con ellos, debéis hacer en vuestro cuaderno una nube de vocabulario como la que siempre hacemos en clase (palabra-dibujo). Tenéis que investigar el significado de los que no conocéis o recordáis.
4) ¿Cómo se conjugan los verbos regulares? TODOS siguen la misma forma, ¡¡es muy sencillo!! Por aquí os dejo un vídeo que he creado para que lo entendáis.
Aquí os dejo un vídeo de internet donde lo explica, por si queréis practicar: https://www.youtube.com/watch?v=BJPq5CqxVCU
5) Realizar la tarea que explico en el vídeo utilizando la siguiente ficha:
*Recordad que se puede hacer en el cuaderno en forma de manualidad, sin necesidad de imprimir.
Para las dos próximas semanas (semana del 27/04 y semana del 04/05), los alumnos/as de 5º tendréis que realizar una serie de tareas para repasar el vocabulario de los números, y una tarea de gramática en la que vamos a empezar a trabajar los verbos regulares más comunes en francés (los que terminan en -ER).
On commence!
1) Repaso de la pronunciación de los números : https://www.languageguide.org/french/numbers/
2) Ficha interactiva para repasar el vocabulario de los números nuevos que hemos trabajado: https://es.liveworksheets.com/za305245ct
3) Verbos regulares en francés (los que terminan en -ER), algunos de los más importantes son los siguientes:
4) ¿Cómo se conjugan los verbos regulares? TODOS siguen la misma forma, ¡¡es muy sencillo!! Por aquí os dejo un vídeo que he creado para que lo entendáis.
Aquí os dejo un vídeo de internet donde lo explica, por si queréis practicar: https://www.youtube.com/watch?v=BJPq5CqxVCU
5) Realizar la tarea que explico en el vídeo utilizando la siguiente ficha:
*Recordad que se puede hacer en el cuaderno en forma de manualidad, sin necesidad de imprimir.
lunes, 27 de abril de 2020
27th - 29th April
Hello again!
How are you? I hope you are all fine! 😊
Let's finish unit 5 this week. So we are going to keep working on vocabulary and grammar that you have learned. And we are going to prepare our Final Task 😉
1. First step. Vocabulary.
Let's start with some activities to make a review related to the new vocabulary.
Also, you can practice with thea activities I prepared for you last weeks.
Video.
Here you are a funny video: Chuck's new clothes! You can review the vocabulary with it 😉
Games.
It's time to play! You can practice the words with the following games. Have a good time!
1. This is a funny game! Put your clothes before it starts raining!
(Usa la barra de "espacio" de tu teclado para saltar. Puedes moverte a derecha e izquierda usando las flechas).
2.Hangman! Play this popular game. You know how to do it!
3. A memory game 😉
4. And the last one. Listen and play!
That's all! Good job!!
How are you? I hope you are all fine! 😊
Let's finish unit 5 this week. So we are going to keep working on vocabulary and grammar that you have learned. And we are going to prepare our Final Task 😉
1. First step. Vocabulary.
Let's start with some activities to make a review related to the new vocabulary.
Also, you can practice with thea activities I prepared for you last weeks.
Listening.
Practice with the interactive worksheets and send me your answers.
Video.
Here you are a funny video: Chuck's new clothes! You can review the vocabulary with it 😉
It's time to play! You can practice the words with the following games. Have a good time!
1. This is a funny game! Put your clothes before it starts raining!
(Usa la barra de "espacio" de tu teclado para saltar. Puedes moverte a derecha e izquierda usando las flechas).
2.Hangman! Play this popular game. You know how to do it!
4. And the last one. Listen and play!
2. Second step. Grammar.
Complete the worksheet using the future: going to.
Worksheet.
Worksheet.
Game.
I have prepared this game for you. I hope you like it!
I have prepared this game for you. I hope you like it!
3. Third step. Final Task.
Let's finish preparing our Unit 5: Final Task.
I would like that you draw a little magazine with pictures. You can use internet photos or draw them!
The pictures are related to clothes. And you can describe them.
(Podéis preparar una pequeña revista con fotos o con vuestros propios dibujos. Deben salir prendas de vestir para que podáis describirlas. Os he preparado un pequeño video de ejemplo pero podéis hacerlo como más os guste. Si os resulta complicado, usad simplemente un folio en el que hagáis un par de dibujos de personajes con prendas de vestir de las que hemos trabajado y hacéis una breve descripción).
Let's finish preparing our Unit 5: Final Task.
I would like that you draw a little magazine with pictures. You can use internet photos or draw them!
The pictures are related to clothes. And you can describe them.
(Podéis preparar una pequeña revista con fotos o con vuestros propios dibujos. Deben salir prendas de vestir para que podáis describirlas. Os he preparado un pequeño video de ejemplo pero podéis hacerlo como más os guste. Si os resulta complicado, usad simplemente un folio en el que hagáis un par de dibujos de personajes con prendas de vestir de las que hemos trabajado y hacéis una breve descripción).
That's all! Good job!!
27th - 29th April
Hello everyone!
What about your weekend? I hope you are all fine 😊
Let's finish unit 7 this week. So we are going to keep working on vocabulary and grammar that you have learned.
1. First step. Vocabulary.
Reading and writing.
Let's start with some activities to make a review related to the new vocabulary.
Also, you can practice with the games I prepared for you last week.
2. Second step. Grammar.
Video.
Here you are short videos. You can review with them some irregular verbs that we have learned.
Game.
And now let's play! It is a memory game. You have to match each verb with the past form.
Worksheet.
Finally, you can practice once more time with this worksheet. You can do it! 💪
What about your weekend? I hope you are all fine 😊
Let's finish unit 7 this week. So we are going to keep working on vocabulary and grammar that you have learned.
1. First step. Vocabulary.
Reading and writing.
Let's start with some activities to make a review related to the new vocabulary.
Also, you can practice with the games I prepared for you last week.
Listening.
Practice with the interactive worksheets and send me your answers.
2. Second step. Grammar.
Video.
Here you are short videos. You can review with them some irregular verbs that we have learned.
Game.
And now let's play! It is a memory game. You have to match each verb with the past form.
Worksheet.
Finally, you can practice once more time with this worksheet. You can do it! 💪
(A final de semana, como siempre, os pasaré la hoja de autocorreción. Para cualquier duda, ya sabéis que podéis contactar conmigo a través de nuestro correo electrónico).
3. Third step. Final task.
Finally, we are going to prepare our "Unit 7: Final Task".
- You have to choose a picture related to the new vocabulary. Yo can take an internet photo or draw it!
Finally, we are going to prepare our "Unit 7: Final Task".
- You have to choose a picture related to the new vocabulary. Yo can take an internet photo or draw it!
- Then you have to describe it, for example:
what is it like?
Is it amazing / interesting / complicated...?
What / who lives here?
If you need it, you can use an English dictionary or find help in: www.wordreference.com
That is all! Good job! You are brilliant! 💫🌠
what is it like?
Is it amazing / interesting / complicated...?
What / who lives here?
If you need it, you can use an English dictionary or find help in: www.wordreference.com
That is all! Good job! You are brilliant! 💫🌠
Programación francés 4º
Bonjour mes enfants!! Comment ça va??
Para las dos próximas semanas (semana del 27/04 y semana del 04/05), los alumnos/as de 4º tendréis que realizar una serie de tareas para repasar y ampliar el vocabulario de los números, y una tarea de gramática en la que vamos a empezar a trabajar alguno de los verbos más comunes en francés.
On commence!
1) Escuchamos la canción de los números (20 a 50) https://www.youtube.com/watch?v=wlYqz2unHKc
2) Repasamos el vocabulario de los números al oral, a través del siguiente el enlace: https://www.languageguide.org/french/numbers/
¡¡Prestad mucha atención a la PRONUNCIACIÓN, para asimilar muy bien el vocabulario al oral, y después poderlo escribir sin confusiones!!
3) Copiamos en el cuaderno los números del 20 al 40. Como siempre, podéis añadir dibujos, colores, letras dobles... ¡evitad poner la traducción, siempre es mejor el dibujo o símbolo de la palabra que estamos aprendiendo!
Les nombres 0-30 (CTO), una ficha interactiva de ClaudiaMH
liveworksheets.com
Para las dos próximas semanas (semana del 27/04 y semana del 04/05), los alumnos/as de 4º tendréis que realizar una serie de tareas para repasar y ampliar el vocabulario de los números, y una tarea de gramática en la que vamos a empezar a trabajar alguno de los verbos más comunes en francés.
On commence!
1) Escuchamos la canción de los números (20 a 50) https://www.youtube.com/watch?v=wlYqz2unHKc
2) Repasamos el vocabulario de los números al oral, a través del siguiente el enlace: https://www.languageguide.org/french/numbers/
¡¡Prestad mucha atención a la PRONUNCIACIÓN, para asimilar muy bien el vocabulario al oral, y después poderlo escribir sin confusiones!!
3) Copiamos en el cuaderno los números del 20 al 40. Como siempre, podéis añadir dibujos, colores, letras dobles... ¡evitad poner la traducción, siempre es mejor el dibujo o símbolo de la palabra que estamos aprendiendo!
(Pincha sobre la imagen para ampliar)
4) Realiza la siguiente ficha interactiva para practicar:
liveworksheets.com
5) Empezamos con la gramática, vamos a trabajar el verbo "AVOIR" que es el verbo TENER, ya lo conocéis porque lo usamos en diferentes frases como:
J'ai 10 ans // Yo tengo 10 años
J'ai les yeux verts // Yo tengo los ojos verdes.
Os dejo un vídeo que os explica ese verbo, en esta sesión lo vamos a ver ÚNICAMENTE AL ORAL para trabajar la pronunciación:
viernes, 24 de abril de 2020
lunes, 20 de abril de 2020
20th - 24th April
Hello everyone!
What about your weekend? 😊
Let's start again! This week we are going to keep working on vocabulary and grammar.
1. First step. Vocabulary.
First of all, let's review the vocabulary. I have prepared some activities for you.
Here you are a game:
And now let's practice!
2. Second step. Listenig and writing.
Now we are going to work with our Pupil's Book. Remember you can use your digital books too.
Open your book at page 66 and y look at activity 25. Listen, read and put in the correct order. Write it in your notebook.
(Si no pudiérais abrir el audio, podéis descargarlo)
And let's work on activity 27. Write answers in your notebook.
(A final de semana os enviaré una plantilla de autocorreción de las actividades. Si or surge alguna duda al hacerlas o al corregirlas tenéis errores y no sabéis por qué, ya sabéis que podéis consultarme a través de nuestro correo: nuestraclasede6b@gmail.com).
3. Third step. Grammar: video and activities.
Let's review the new grammar: Past tense (irregular verbs). Watch the video and complete the worksheet.
4. Four step. Game.
I have prepared a funny game for you! 😉 Have a good time!
That's all for this week. Good job! 💪
What about your weekend? 😊
Let's start again! This week we are going to keep working on vocabulary and grammar.
1. First step. Vocabulary.
First of all, let's review the vocabulary. I have prepared some activities for you.
Here you are a game:
And now let's practice!
2. Second step. Listenig and writing.
Now we are going to work with our Pupil's Book. Remember you can use your digital books too.
Open your book at page 66 and y look at activity 25. Listen, read and put in the correct order. Write it in your notebook.
(Si no pudiérais abrir el audio, podéis descargarlo)
And let's work on activity 27. Write answers in your notebook.
(A final de semana os enviaré una plantilla de autocorreción de las actividades. Si or surge alguna duda al hacerlas o al corregirlas tenéis errores y no sabéis por qué, ya sabéis que podéis consultarme a través de nuestro correo: nuestraclasede6b@gmail.com).
3. Third step. Grammar: video and activities.
Let's review the new grammar: Past tense (irregular verbs). Watch the video and complete the worksheet.
4. Four step. Game.
I have prepared a funny game for you! 😉 Have a good time!
That's all for this week. Good job! 💪
20th - 24th April
Hello everyone! 😊
What about your weekend?
Let's start again! This week we are going to review vocabulary and grammar.
1. First step. Vocabulary.
Let´s review the vocabulary of the unit. I have prepared some activities for you.
Completad la ficha y, al terminar, elegir la opción de enviar las respuestas al profesor).
2. Second step. Listening and writing.
Now we are going to work with our Pupil's Book. Remember you can use your digital book too.
Open your book at page 51 and look at activity 29. Listen and answer: What do they buy? Write it in your notebook.
And now let's work on activity 30. Listen and choose: A or B? Write it in your notebook.
Finally, look at activity 31. Complete in your notebook.
(A final de semana os enviaré una plantilla de autocorreción de las tres actividades. Si or surge alguna duda al hacerlas o al corregirlas tenéis errores y no sabéis por qué, ya sabéis que podéis consultarme a través de nuestro correo: aprendiendoinglesenquinto@gmail.com).
3. Third step. Grammar.
Now, we are going to review the new grammar. Future: going to. Complete the worksheet.
(Os enviaré la corrección a final de semana).
4. Fourth step. Video story.
Open your Pupil's Book (or digital books at page 85. Here you are the next chapter of the story. I know you like it! (Os dejo el siguiente capítulo de la historia del ladrón 😉)
5. Fifth step. Interactive activities.
Pronunciation:
Reading:
What about your weekend?
Let's start again! This week we are going to review vocabulary and grammar.
1. First step. Vocabulary.
Let´s review the vocabulary of the unit. I have prepared some activities for you.
Completad la ficha y, al terminar, elegir la opción de enviar las respuestas al profesor).
2. Second step. Listening and writing.
Now we are going to work with our Pupil's Book. Remember you can use your digital book too.
Open your book at page 51 and look at activity 29. Listen and answer: What do they buy? Write it in your notebook.
And now let's work on activity 30. Listen and choose: A or B? Write it in your notebook.
Finally, look at activity 31. Complete in your notebook.
(A final de semana os enviaré una plantilla de autocorreción de las tres actividades. Si or surge alguna duda al hacerlas o al corregirlas tenéis errores y no sabéis por qué, ya sabéis que podéis consultarme a través de nuestro correo: aprendiendoinglesenquinto@gmail.com).
3. Third step. Grammar.
Now, we are going to review the new grammar. Future: going to. Complete the worksheet.
(Os enviaré la corrección a final de semana).
4. Fourth step. Video story.
Open your Pupil's Book (or digital books at page 85. Here you are the next chapter of the story. I know you like it! (Os dejo el siguiente capítulo de la historia del ladrón 😉)
5. Fifth step. Interactive activities.
Pronunciation:
Listening:
Reading:
6. Sixth step. Game.
Have a good time! 😊
That's all for this week. Good job! 💪
Have a good time! 😊
That's all for this week. Good job! 💪
Semana 5. 4º
Semana del 20 al 26 de abril.
SEMANA 5. 4º
Good morning
families! ¡Buenos días familias! Esta semana vamos a comenzar el tema nuevo.
Recordaros que debéis repasar el tema anterior para poder hacer el Kahoot que
os comenté al final de la semana.
SESIÓN 1
- Como
siempre hacemos vamos a comenzar con la portada del tema y el vocabulario. La
portada iría en una página nueva, no lleva fecha del día, solo deben escribir
“Unit 5” en la parte superior (me es indiferente que la hagan en horizontal o
vertical), el título de la unidad en letras dobles (“Jobs”) y dibujos
relacionados con el tema.
- Para el vocabulario (todas las palabras de los
dibujos de las páginas 52 y 53, más las de la actividad 7 de la página 54). No
se escribe por detrás de la portada por lo que deben pasar a la página
siguiente, escribir la fecha y debajo “Vocabulary” subrayado, inmediatamente
debajo escriben en una columna pegada al margen derecho la palabra en inglés y
la palabra en español pegada al margen derecho. Al terminar todas las palabras
deben unir con una raya hecha con regla. Es
importante que ellos solos intenten averiguar cuál es la palabra en español
para que trabajen la capacidad de deducción a través del dibujo. No pasa nada
si no lo tienen bien, yo lo mando a continuación corregido pero por favor, que
primero lo hagan ellos solos.
SESIÓN 2
- Hoy
nos dedicaremos a la autocorrección del vocabulario que hicieron en la sesión
anterior. El orden de las palabras es indiferente.
A mechanic
-------------------------------------------------------------------------------
Un/a mecánico/a.
A builder
---------------------------------------------------------------------------------------
Un/a albañil.
A firefighter
--------------------------------------------------------------------------------
Un/a bombero/a.
A police officer
--------------------------------------------------------------------- Un/a
agente de policía.
A ballet dancer
------------------------------------------------------------------- Un/a
bailarín/a de ballet.
A film star ----------------------------------------------------------------------------
Un/a estrella de la tele.
A photographer
---------------------------------------------------------------------------
Un/a fotógrafo/a.
An astronaunt
------------------------------------------------------------------------------
Un/a astronauta.
A basketball player
------------------------------------------------------ Un/a jugador/a de
baloncesto.
A Singer
-----------------------------------------------------------------------------------------
Un/a cantante.
A model
--------------------------------------------------------------------------------------
Un/a modelo.
A journalist
---------------------------------------------------------------------------------
Un/a periodista.
A fashion designer
--------------------------------------------------------- Un/a diseñador/a de
moda.
A carpenter
------------------------------------------------------------------------------
Un/a carpintero/a.
A computer programmer
-------------------------------------- Un/a programador/a informático/a.
A lawyer
-------------------------------------------------------------------------------------
Un/a abogado/a.
An athlete
------------------------------------------------------------------------------------------Un/a
atleta.
Os concreto las pistas en las
cuales podéis escuchar la pronunciación del vocabulario de la unidad. Las
pistas serían CD2 pista 33 (palabras
de las páginas 52 y 53) y CD2 pista
38 (para las palabras de la página 54).
- Como
segunda actividad, que se estudien las palabras de 5 en 5 de forma escrita, de
forma que no pueden pasar a las 5 siguientes hasta que se sepan las 5 primeras.
SESIÓN 3
-
En esta sesión vamos a trabajar un poco con el
vocabulario aprendido en la siguiente ficha. Para la tercera actividad
necesitaréis acceder al CD 2, pista
37. Que intenten hacerlo sin mirar el cuaderno, ya que son muy simples
y así pueden ver si se han estudiado bien el vocabulario.
OS RECUERDO QUE NO HAY QUE
IMPRIMIR LAS FICHAS, LAS PUEDEN HACER DIRÉCTAMENTE EN EL CUADERNO. Recordar
también que se realizará un kahoot a lo largo de la semana sin ayuda de
cuaderno ni libro para saber si han comprendido bien el tema anterior o debemos
volver a incidir en algún aspecto en especial. Recordad poner nombre, primera
letra del primer apellido y curso del/la alumno/a.
Para acceder a Kahoot una vez creáis
que el/la alumno/a se sabe bien el tema anterior tenéis aquí:
-
El enlace: https://kahoot.it/challenge/01984621?challenge-id=92cf4982-cbac-429c-8808-eb7cee1e983e_1587137723388
-
El código: 01984621
Gracias y feliz semana.
Semana 5. 3º
Semana del 20 al 26 de abril.
SEMANA 5. 3º
Good morning
families! ¡Buenos días familias! Esta semana vamos a comenzar el tema nuevo.
Recordaros que debéis repasar el tema anterior para poder hacer el Kahoot que
os comenté al final de la semana.
SESIÓN 1
- Como
siempre hacemos vamos a comenzar con la portada del tema y el vocabulario. La
portada iría en una página nueva, no lleva fecha del día, solo deben escribir
“Unit 5” en la parte superior (me es indiferente que la hagan en horizontal o
vertical), el título de la unidad en letras dobles (“Clothes”) y dibujos
relacionados con el tema.
- Para el vocabulario (todas las palabras de los
dibujos de las páginas 52 y 53, más las de la actividad 8 de la página 54). No
se escribe por detrás de la portada por lo que deben pasar a la página
siguiente, escribir la fecha y debajo “Vocabulary” subrayado, inmediatamente
debajo escriben en una columna pegada al margen derecho la palabra en inglés y
la palabra en español pegada al margen derecho. Al terminar todas las palabras
deben unir con una raya hecha con regla. Es
importante que ellos solos intenten averiguar cuál es la palabra en español
para que trabajen la capacidad de deducción a través del dibujo. No pasa nada
si no lo tienen bien, yo lo mando a continuación corregido pero por favor, que
primero lo hagan ellos solos.
SESIÓN 2
- Hoy
nos dedicaremos a la autocorrección del vocabulario que hicieron en la sesión
anterior. El orden de las palabras es indiferente. Parecen muchas palabras pero
muchas de ellas las saben ya de otros cursos.
Shirt
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Camisa.
T-shirt
------------------------------------------------------------------------------------------------Camiseta.
Shorts ------------------------------------------------------------------------------------
Pantalones cortos.
Tracksuit
----------------------------------------------------------------------------------------------Chandal.
Baseball hat
-------------------------------------------------------------------------------
Gorra de béisbol.
Belt
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Cinturón.
Uniform
----------------------------------------------------------------------------------------------Uniforme.
Blouse
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Blusa.
Sweatshirt
----------------------------------------------------------------------------------------
Sudadera.
Sandals
---------------------------------------------------------------------------------------------
Sandalias.
Flis-flops
--------------------------------------------------------------------------------------------
Chanclas.
Trainers -----------------------------------------------------------------------------
Zapatillas de deporte.
Scarf
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Bufanda.
Beanie
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Gorro.
Ski jacket
-------------------------------------------------------------------------------
Chaqueta de esquí.
Woolly jumper
------------------------------------------------------------------------------
Jersey de lana.
Tights
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Medias.
Hiking boots
----------------------------------------------------------------------------
Botas de montaña.
Leather
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Cuero.
Fancy
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Elegante.
Plain --------------------------------------------------------------------------------------------------- Sencillo.
Colourful
----------------------------------------------------------------------------------------------
Colorido.
Os concreto las pistas en las
cuales podéis escuchar la pronunciación del vocabulario de la unidad. Las
pistas serían CD2 pista 28 (palabras
de las páginas 52 y 53) y CD2 pista
32 (para las palabras de la página 54).
- Como
segunda actividad, que se estudien las palabras de 5 en 5 de forma escrita, de
forma que no pueden pasar a las 5 siguientes hasta que se sepan las 5 primeras.
SESIÓN 3
-
En esta sesión vamos a trabajar un poco con el
vocabulario aprendido en la siguiente ficha. Para la tercera actividad
necesitaréis acceder al CD2 pista 31
. Que intenten hacerlo sin mirar el cuaderno, ya que son muy simples y así
pueden ver si se han estudiado bien el vocabulario.
OS RECUERDO QUE NO HAY QUE
IMPRIMIR LAS FICHAS, LAS PUEDEN HACER DIRÉCTAMENTE EN EL CUADERNO. Recordar
también que se realizará un kahoot a lo largo de la semana sin ayuda de cuaderno
ni libro para saber si han comprendido bien el tema anterior o debemos volver a
incidir en algún aspecto en especial. Recordad poner nombre, primera letra
del primer apellido y curso del/la alumno/a.
Para acceder a Kahoot una vez creáis
que el/la alumno/a se sabe bien el tema anterior tenéis aquí:
-
El enlace: https://kahoot.it/challenge/05723672?challenge-id=92cf4982-cbac-429c-8808-eb7cee1e983e_1587137482937
-
El código: 05723672
Gracias y feliz semana.
Semana 5. 2º
Semana del 20 al 26 de abril.
SEMANA 5. 2º
Good morning families! ¡Buenos días familias! Esta semana
vamos a comenzar el tema nuevo. Recordaros que debéis repasar el tema anterior
para poder hacer el Kahoot que os comenté al final de la semana.
SESIÓN 1
- Como
siempre hacemos vamos a comenzar con la portada del tema y el vocabulario. La
portada iría en una página nueva, no lleva fecha del día, solo deben escribir
“Unit 5” en la parte superior (me es indiferente que la hagan en horizontal o
vertical), el título de la unidad en letras dobles (“Animals”) y dibujos
relacionados con el tema.
- Para el vocabulario (todas las palabras de los
dibujos de las páginas 52 y 53, más las de la actividad 7 de la página 54). No
se escribe por detrás de la portada por lo que deben pasar a la página
siguiente, escribir la fecha y debajo “Vocabulary” subrayado, inmediatamente
debajo escriben en una columna pegada al margen derecho la palabra en inglés y
la palabra en español pegada al margen derecho. Al terminar todas las palabras
deben unir con una raya hecha con regla. Es
importante que ellos solos intenten averiguar cuál es la palabra en español
para que trabajen la capacidad de deducción a través del dibujo. No pasa nada
si no lo tienen bien, yo lo mando a continuación corregido pero por favor, que
primero lo hagan ellos solos.
SESIÓN 2
- Hoy
nos dedicaremos a la autocorrección del vocabulario que hicieron en la sesión
anterior. El orden de las palabras es indiferente. Parecen muchas palabras pero
muchas de ellas las saben ya de otros cursos.
Sheep
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Oveja.
Horse
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Caballo.
Hen ------------------------------------------------------------------------------------------------------
Gallina.
Turkey
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Pavo.
Cow
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Vaca.
Goat
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cabra.
Bat
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Murciélago.
Crow
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Cuervo.
Frog
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Rana.
Lizard
-------------------------------------------------------------------------------------------------- Lagarto.
Skunk
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Mofeta.
Owl
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Búho.
Fox
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Zorro.
Rat ----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Rata.
Para escuchar la pronunciación del vocabulario podéis de forma opcional oírlo en los audios CD2 pista 22 (palabras de las páginas 52 y 53) y CD2 pista 28 (palabras de la página 54).
- Como
segunda actividad, que se estudien las palabras de 5 en 5 de forma escrita, de
forma que no pueden pasar a las 5 siguientes hasta que se sepan las 5 primeras.
SESIÓN 3
- En
esta sesión vamos a trabajar un poco con el vocabulario aprendido con la
actividad 1 de la página 40 del libro de actividades y la 2 de la siguiente
página. Para la segunda actividad necesitaréis acceder al CD2 pista 27.
OS RECUERDO QUE NO HAY QUE
IMPRIMIR LAS FICHAS, LAS PUEDEN HACER DIRÉCTAMENTE EN EL CUADERNO. Recordar
también que se realizará un kahoot a lo largo de la semana sin ayuda de
cuaderno ni libro para saber si han comprendido bien el tema anterior o debemos
volver a incidir en algún aspecto en especial. Recordad poner nombre,
primera letra del primer apellido y curso del/la alumno/a.
Para acceder a Kahoot una vez creáis
que el/la alumno/a se sabe bien el tema anterior tenéis aquí:
-
El enlace: https://kahoot.it/challenge/01887455?challenge-id=92cf4982-cbac-429c-8808-eb7cee1e983e_1587137110119
-
El código: 01887455
Gracias y feliz semana.
miércoles, 15 de abril de 2020
Soluciones semana 4. 4º
RESPUESTAS SEMANA 4. 4º
SESIÓN
1
-
Página 45.
-
Ficha 1.
SESIÓN 2
-
Corrección ficha 2.
Soluciones semana 4. 3º
Semana del 13 al 19 de abril.
RESPUESTAS SEMANA 4. 3º
SESIÓN 1
-
Ficha 1.
En la actividad 6
este es el texto, por lo que pueden intentar autocorregirse primero solo
escuchando el texto y siguiendo la lectura para ver si lo comprendieron bien.
Las respuestas deberían ser las siguientes:
1. Yes, it is.
2.
No, they aren´t.
3.
Yes, it is.
4.
Yes, it is.
5.
No, it isn´t.
6.
No, it isn´t.
-
Respuesta actividad de la carta.
SESIÓN
2
-
Respuestas ficha 2.
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